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小学语文教学论文谈现代信息技术与小学语文阅读教学的整合

更新时间: 2016-04-21 来源: 未知 点击:
小学语文教学论文谈现代信息技术与小学语文阅读教学的整合 摘要:教育教学过程是传播教育信息的过程,是教师借助媒体向学生传送一定的教育信息,从而引起学生思想、行为的变化的过程。随着信息技术的不断发展,传统的教学模式受到了极大的冲击。现代信息技术
小学语文教学论文谈现代信息技术与小学语文阅读教学的整合
摘要:教育教学过程是传播教育信息的过程,是教师借助媒体向学生传送一定的教育信息,从而引起学生思想、行为的变化的过程。随着信息技术的不断发展,传统的教学模式受到了极大的冲击。现代信息技术进入课堂后,给教学带来了勃勃生气,使教学的内容、方法乃至教学的模式带有更强的新颖性、变化性、刺激性。语文课中巧用信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景,不仅为学生提供认知的感性材料,而且激发情趣,突出重点,突破难点,化静为动,培养了学生的美感,促进了学生阅读能力的提高。
关键词:必要性 空间 兴趣  能力
21世纪是信息化的时代,随着社会的迅速发展,信息技术辅助教学正在逐步进入我国的教育领域。信息技术辅助语文阅读教学,促进了语文阅读教学走向网络化、虚拟化和个性化,为实施新课程改革提供了最优质的学习文化环境,能大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,改变学习方式,帮助学生开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的信息素质和语文阅读的能力,极大地调动了学生的学习积极性,在很大程度上提高了课堂教学效率,提高了学生的综合学习的能力,为小学语文全面落实新课改精神,提供了一个全新的教学思路。
一、信息技术与小学语文阅读教学整合的必要性
所谓整合,指将两个或两个以上的要素构成一个整体,使系统内的要素相互渗透、相互联系、相互作用,并使之具有内在的协调性和一致性,从而使要素发挥更大的效益,达到1+1>2的效果。
信息技术是指人类对数据、语言、声音、图画、声像等各种信息的采集、处理、传输。现在学校教学中应用的信息技术,主要指数字化、网络化、多媒体为特点的信息技术,依托计算机和网络开展的教学活动。
现代研究表明:人们的大脑获得信息有几种方式,当我们接受信息时,采用的方式越多,学习和记忆就越容易。我们可以通过阅读来学习,但是在文字阅读的同时如果加上声音,则会学得更好。如果再有图形和动作,那么效果就更好。
现代信息技术与小学语文阅读教学的整合,通过把多媒体作为认知工具和手段应用于新课程改革的阅读教学过程中,使各种教学资源、教学要素、教学环节,经过整理、组合,保持协调一致,从而深化阅读教学。整合的目的在于突出教学重点,突破传统教学无法解决的教学难点,有效的培养学生的阅读能力。这就要求教师在阅读教学中为学生构建一种自主的、探究的、合作的、终身的学习模式,需要构建这种新型的阅读教学模式,其间必定包含现代信息技术的要素,因而更为突出现代信息技术与语文阅读教学的整合的必要性和紧迫性。

本文标题:小学语文教学论文谈现代信息技术与小学语文阅读教学的整合 原文链接:http://www.sv8100.com/news/jiaoxuejihua/4878.html



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